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Météo et navigation

Météo et navigation

Cycle 2 (6/9 years), Cycle 3 (9/12 years), Middle School (12/15 years)
Science and Technology, Science and life of the Earth, Sustainable Development Education, Question the World

Que ce soit à bord d’un Optimist ou d’un maxi-trimaran comme Spindrift 2, en mer les marins sont immédiatement confrontés à la problématique de la météo. Pour comprendre ce lien si étroit entre météorologie et navigation, nous allons d’abord définir cette science et la différencier de la climatologie. Puis nous observerons le temps qu’il fait et nous essayerons de comprendre comment prévoir le temps à venir.

Mon Quotidien & Les Incollables®

Pour célébrer la journée mondiale des océans, Spindrift for Schools et Playbac-presse ont uni leurs forces afin de sensibiliser les jeunes à sa protection. A travers un numéro spécial de 8 pages distribué dans le journal jeunesse « Mon Quotidien » et des éventails Incollables®.

Pollution & biodiversité marine

Pollution & biodiversité marine

Cycle 2 (6/9 years), Cycle 3 (9/12 years), Middle School (12/15 years), High School (15/18 years)
Science and Technology, Science and life of the Earth, Sustainable Development Education, Question the World, Moral and Civic Education

Avant d’étudier l’impact de la pollution sur la biodiversité marine, il est nécessaire de bien comprendre ce que revêt le terme de BIODIVERSITE. Nous essayerons d’identifier ensuite les activités humaines qui dégradent la nature, les moyens d’évaluer la biodiversité des océans et comment lutter contre les pollutions et encourager la protection de l’environnement et plus particulièrement des océans.

Protégeons notre bleu !

À quelques jours de la Journée mondiale des océans, Spindrift for Schools est heureux de célébrer tous les espaces bleus avec son nouveau partenaire World Ocean Day for Schools! Cette année le thème « our blue » est l’occasion d’élargir nos connaissances sur la goutte d’eau, les lacs, les rivières, les mers et les océans et de participer à un programme simple et ludique.

Se repérer en mer

Se repérer en mer

Cycle 2 (6/9 years), Cycle 3 (9/12 years), Middle School (12/15 years)
History, Geography, Science and Technology

En occident, les navigateurs de l’Antiquité aussi naviguent à l’estime*. Pour se repérer en mer de jour ils regardent le soleil qui se lève à l’est et se couche à l’ouest, et de nuit, ils scrutent les étoiles. Ils s’appuient aussi sur les amers* le long du littoral. Ce sont tous les points de repères comme les clochers ou les grands arbres que l’on voit de la côte. Mais à partir de la fin du XVIIème siècle, leur volonté de prendre le large les oblige à développer de nouveaux outils qui évoluent avec le temps. Les grands pays européens parcourent le monde en bateau et commencent à tracer les contours des continents au fur et à mesure de leurs navigations en mer.

A tool for mapping the environment

Cycle 2 (6/9 years), Cycle 3 (9/12 years), Middle School (12/15 years), High School (15/18 years)
Geography, Science and life of the Earth, English, Sustainable Development Education, Question the World

What are the environmental issues around me? How do economic activities such as agriculture, fishing, tourism and industry affect the environment and local communities? Drawing a sensitive map of our environment can be very useful in understanding the social, economic, cultural and environmental issues of a given place.

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